Tanggungjawab sistem pendidikan adalah untuk menyediakan generasi muda dengan pelbagai pengetahuan dan kemahiran supaya mereka dapat menghadapi alam dewasa. Dalam konteks menyediakan pendidikan yang ideal, tujuan dan matlamat pendidikan negara pada abad ke 21 amat jelas sekali. Kementerian Pendidikan telah menyusun dan merancang untuk memperbaiki, memperkukuh, dan mempertingkatkan mutu pendidikan negara sesuai dengan perubahan sosialisasi masyarakat hari ini. Salah satu unsur yang penting adalah memberikan peluang pendidikan yang sama kepada semua pelajar tanpa mengambil kira budaya, kelas sosial, kelompok etnik dan amalan atau cara hidup.
Dalam buku Pembangunan Pendidikan 2001-2010 (KPM, 2001). Kementerian Pelajaran Malaysia menyatakan bahawa pembangunan pendidikan dari Zaman Dasar Pembangunan hingga ke Zaman Dasar Wawasan Negara telah berjaya mencapai banyak kemajuan khususnya dalam penyediaan infrastruktur, kemudahan pendidikan dan latihan perguruan. Strategi meningkatkan peluang pendidikan berjaya mencapai sasarannya. Walau bagaimanapun, apa yang dilihat pada masa ini masih terdapat pelbagai isu yang ditimbulkan berkaitan dengan pencapaian Dasar Pendidikan Kebangsaan, antaranya perkara berhubung sengan struktur pendidikan; akses kepada pendidikan; ekuiti; kualiti tenaga pengajar; ketidakseimbangan penyediaan infrastruktur; Pelaksanaan Program PPSMI; dan kurikulum yang relevan. Ini selaras dengan pendapat Sufean (2004) yang menyatakan terdapat banyak isu pendidikan yang boleh dikatagorikan iaitu pentadbiran, peringkat pendidikan, teknologi pendidikan, organisasi sekolah dan keguruan.
Struktur Pendidikan
Beberapa isu berkaitan dengan struktur pendidikan antaranya termasuklah struktur pendidikan menengah yang tidak selaras kurang menepati keperluan, misalnya:
- Bilangan tahun persekolahan struktur pendidikan Malaysia tidak sama dengan kebanyakan negara lain di dunia;
- Tidak terdapat keseragaman dalam kemasukan ke Institusi Pengajian Tinggi (IPT) disebabkan wujudnya pelbagai haluan;
- Kebanyakan pelajar memilih untuk menamatkan persekolahan mereka selepas Sijil Pelajaran Malaysia (SPM); dan
- Skop kurikulum Tingkatan 1 hingga 6 sangat luas.
Akses Pendidikan
Selaras dengan perkembangan teknologi semasa, KPM telah memperkenalkan Teknologi Maklumat dan Komunikasi atau Information and Communication Technology (ICT) dalam pendidikan yang meliputi aspek prasarana, pengisian dan latihan guru. KPM telah melaksanakan pelbagai projek ICT dengan pembekalan komputer sebagai aktiviti utama penyediaan infrastruktur ICT. Namun isu dan masalah yang menjejaskan usaha penggunaan ICT dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Antara masalah tersebut adalah berkaitan dengan:
- pembekalan komputer yang tidak seimbang antara sekolah bandar dan luar bandar;
- perisian komputer untuk P&P yang sesuai sukar diperoleh;
- latihan dalam perkhidmatan untuk guru mengendalikan sistem komputer di sekolah yang kurang berkesan;
- penyenggaraan komputer yang kurang memuaskan di sekolah; dan
- bilangan guru terlatih dalam ICT yang belum mencukupi.
Justeru adalah menjadi cabaran kepada KPM untuk memastikan setiap sekolah akan memperoleh komputer menjelang usaha menjadikan setiap murid dan guru celik ICT.
Ekuiti Pendidikan
Dalam pelaksanaan Pembangunan Pendidikan 2001-2010, setiap institusi pendidikan di bawah Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) akan dipastikan mempunyai infrastruktur yang berkesan yang mencukupi dan berkualiti untuk pelaksanaan kurikulum dan kokurikulum yang berkesan. Oleh itu, input pendidikan yang meliputi guru, peruntukan kewangan, bahan dan peralatan pengajaran serta program sokongan akan diagih secara adil ke semua sekolah bagi mengurangkan jurang perbezaan antara sekolah beruntung (advantaged school) dan sekolah kurang beruntung (disadvantaged school). (Sumber: Pembangunan Pendidikan 2001-2010, KPM).
Namun, setelah lebih kurang tujuh tahun pelaksanaan program tersebut, masih terlalu banyak sekolah-sekolah di Malaysia yang belum dapat menikmati kemudahan yang dijanjikan. Ini menyebabkan timbulnya beberapa isu yang dikaitkan dengan ekuiti atau peruntukan yang disediakan oleh KPM tidak mencukupi untuk pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Sebagai contoh, kementerian tidak menyediakan prasarana yang amat diperlukan, seperti bilik darjah yang mempunyai kemudahan khusus, terutamanya sekolah-sekolah luar bandar atau pedalaman. Selain itu, kemudahan lain seperti sumber pengajaran dan pembelajaran dan kelengkapan buku teks juga masih berkurangan.
Tenaga pengajar
Kekurangan tenaga pengajar yang berkemahiran turut menjadi isu dalam pelaksanaan pendidikan pendidikan yang berkesan. Berdasarkan statistik yang dikeluarkan oleh Bahagian Perancangan Pembangunan Pendidikan (BPPDP) Kementerian Pelajaran Malaysia, pada tahun 2000 sebanyak 61.8 guru terdiri daripada guru perempuan dan KPM menghadapi masalah menempatkan mereka di sekolah luar bandar, khususnya di pedalaman dan pulau. Kebanyakan sekolah di pedalaman dan pulau mendapat guru yang kurang berpengalaman atau kurang latihan. Keadaan ini juga turut menyebabkan berlaku ketidaksepadanan (mismatch) dalam pengagihan guru mengikut opsyen. Maka berlakulah keadaan di mana kebanyakan guru yang mengajar di sekolah menjadi “bidan terjun”. Guru yang bukan opsyen terpaksa mengajar mata pelajaran kritikal seperti Matematik, Sains dan Bahasa Inggeris bagi memenuhi keperluan pelajar. Disebabkan kurang pengalaman dan pengetahuan tentang subjek berkenaan maka kewibaan guru dalam menyampaikan ilmu kepada pelajar mula dipertikaikan.
Program PPSMI
Sejajar dengan matlamat ingin melahirkan pelajar yang “bertaraf dunia”, KPM juga telah melaksanakan Program Pengajaran dan Pembelajaran Matematik dan Sains dalam Bahasa Inggeris (PPSMI). Walau bagaimanapun penggunaan bahasa Inggeris sebagai pengantar subjek sains dan matematik telah mendapat respon yang negatif daripada rakyat. Ini kerana penggunaan bahasa asing bukan sahaja merosakan kedudukan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa ilmu, tetapi turut memusnahkan reputasi pelajar, khususnya di luar bandar. Mereka belajar melalui medium yang mereka tidak faham. Komunikasi tidak berkesan dalam pelajaran sudah tentu memberi kesan yang buruk.
Kesan globalisasi
Selain daripada itu, isu-isu berkaitan pendidikan juga turut melibatkan penggunaan internet. Era dunia tanpa sempadan atau globalisasi telah memudahkan maklumat diperoleh dengan cepat dan berkesan melalui internet atau laman-laman web dan sebagainya melalui komputer. Implikasinya, isu-isu Moral semasa khususnya isu-isu yang membabitkan nilai-nilai sosial menjadi begitu kompleks dan menjadi sukar untuk diselesaikan. Fenomena ini disebabkan nilai-nilai murni masyarakat Malaysia yang ingin diterapkan bercanggah dengan nilai-nilai di Barat atau negara-negara maju yang lain yang mana mereka lebih mementingkan materialistik, individualistik dan budaya kosmopolitan.
Sahsiah Pelajar
Kualiti sahsiah pelajar pada pelbagai peringkat pendidikan juga turut menjadi isu dan dipersoalkan kerana masih terdapat sebilangan pelajar rendah yang naik ke sekolah menengah, atau pelajar menengah rendah yang naik ke Tingkatan 4 memiliki kualiti sahsiah yang kurang baik. Hal ini berlaku pada kebanyakan murid tanpa mengira kaum dan agama. Sebagai contoh, tabiat merokok di kalangan pelajar, gejala vandalisme, melepak, ponteng sekolah dan sebagainya di kalangan pelajar sekolah semakin menjadi-jadi.
Isu-isu lain dalam sistem pendidikan
Selain isu-isu yang dikemukakan di atas, terdapat pelbagai lagi isu yang timbul berkenaan pencapaian Dasar Pendidikan Kebangsaan, antaranya:
- Kepimpinan sekolah masih tidak dapat berfungsi sepenuhnya sebagai pemimpin pengurusan dan pemimpin pengajaran (instructional leadership) yang berkesan;
- Pengupayaan kepada sekolah adalah terhad. Semua sekolah masih perlu mengikuti satu sistem, prosedur dan pendekatan yang seragam dan tidak mengambil kira kemampuan, keupayaan khusus dan potensi untuk sekolah melaksanakan dasar dan program pendidikan sendiri;
- Layanan yang sama diberi kepada semua sekolah walaupun pada realitinya sekolah mempunyai keperluan, kekuatan dan kelemahan serta keupayaan yang berbeza;
- Keselamatan di sesetengah sekolah masih belum terjamin sepenuhnya;
- Penandaarasan bagi menjamin sekolah di Malaysia setanding dengan sekolah di negara maju adalah terhad;
- Struktur organisasi antara lapisan pentadbiran di KPM yang tidak setara menyebabkan penyaluran dasar dan pelan pelaksanaan kurang sistematik dan berkesan;
- Sistem penyampaian masih belum cekap dan berkesan khususnya daripada aspek pemberian bantuan; dan
- Sistem maklumat tidak menyeluruh dan tidak bersepadu.
Baca isu-isu lain berkenaan pendidikan di SINI
Jika anda dapati artikel ini bermanfaat, anda boleh kongsikan kepada pembaca lain.
Kata kunci artikel:
isu pendidikan, isu semasa pendidikan, mengapa anda memilih profesion perguruan, isu pendidikan terkini, isu-isu pendidikan, isu pendidikan di malaysia, isu semasa di malaysia, isu-isu semasa pendidikan, isu semasa terkini, artikel pendidikan
{ 183 comments… read them below or add one }
Penulisan ini dibuat berdasarkan keperluan tugasan. Oleh itu, berkemungkinan terdapat pernyataan yang dituliskan secara ringkas sahaja. Rujukan dan pembacaan lanjut perlu dibuat bagi mendapatkan maklumat yang benar-benar terperinci. Harap maklum.
salam..en.kulanz sy telah amik penulisan en.sbg rujukan tugasan yg perlu sy buat..sy perlukan nama penulis untuk diletakkan di bhgn rujukan..boleh x sy minta nama penuh en. kulanz??sy letak url website en. tp lectrr nk nm penuh penulis..sy brhrp dpt kerjasama dr en…please..
salam..
laaa.. kena bagi nama penuh jg ker? hehe
Cik farhah boleh rujuk sini atau di sini. Saya ada letak nama penuh di page tu..
terima kasih sudi singgah..
dh dpt..tima ksh byk2 kerana sudi membantu..alhamdulillah lega rs..
saya sngt berminat utk share idea dgn awak..blh x tlg email apa2 pendapat awak kpd saya..hasmariena[at]yahoo[dot]com..tlg ye..TQ
Terima kasih zarinaZ, tentang share idea xda masalah, sya dah emailkan pertanyaan kpd cik..
hi.
sy terpikat dgn isu keselamatan disesetengah sekolah belum terjamin sepenuhnya…maka diperkenalkan Program sekolah selamat (kalau sy tak silap). apa agaknya sekolah slamat ini?apa pengertian saudara ttg skolah slamt ini?
Program Sekolah Sekolah Selamat asalnya adalah salah satu komponen Program 3K (Keselamatan, Kesihatan & Keceriaan) yang dilaksanakan di sekolah2 di Malaysia (Ketiga-tiga program ini telah dilaksanakan secara berasingan sejak 2004-penyusunan semula).
Matlamat Program Sekolah Selamat ini adalah bagi memastikan setiap warga sekolah memiliki kesedaran tentang keselamatan di sekolah yang diterjemahkan melalui sikap dan tingkahlaku sensitif, prihatin dan tanggungjawab profesional untuk menjamin suasana pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Di samping itu pelaksanaan program ini adalah bagi mewujudkan persekitaran sekolah kondusif, agar warga sesebuah sekolah itu merasa selamat untuk menjalankan aktiviti P&P serta menjalankan kegiatan kokum tanpa gangguan dari mana-mana pihak sama ada dari luar mahu pun dari dalam.
Harap penjelasan ini dapat menjawab persoalan di atas atau jika perlukan maklumat lanjut, boleh hubungi saya melalui ruangan [contact] di menu atas.
Untuk maklumat lain boleh juga sila rujuk – SURAT PEKELILING IKHTISAS BIL. 4/2002 (dapatkan di google)
Terima kasih krn sudi berkunjung ke blog ni..
Tuan…. tulisan ttg isu amat menarik…saya berminat untuk mendapatkan rujukan lanjut. Bolehkah tuan beri maklumat untuk saya membuat bacaan lanjut ttg :
Namun, setelah lebih kurang tujuh tahun pelaksanaan program tersebut, masih terlalu banyak sekolah-sekolah di Malaysia yang dapat menikmati kemudahan yang dijanjikan. Ini menyebabkan timbulnya beberapa isu yang dikaitkan dengan ekuiti atau peruntukan yang disediakan oleh KPM tidak mencukupi untuk pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Sebagai contoh, kementerian tidak menyediakan prasarana yang amat diperlukan, seperti bilik darjah yang mempunyai kemudahan khusus, terutamanya sekolah-sekolah luar bandar atau pedalaman. Selain itu, kemudahan lain seperti sumber pengajaran dan pembelajaran dan kelengkapan buku teks juga masih berkurangan.
Salam tuan, terima kasih kerana melawat blog ini…
Berkenaan dengan isu yang dikemukakan,tuan boleh buat rujukan daripada buku Pembangunan Pendidikan 2001-2010, terbitan KPM dan juga buku Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010 (boleh download di Bab 1-5 dan Bab 6-10).
Kedua-dua buku ini mengandungi analisis spesifik secara keseluruhan pencapaian pembangunan Pendidikan di negara ini. Pada saya itu adalah rujukan yang paling tepat.
Harap dapat membantu
salam..saya pelajar tahun tiga fakulti pendidikan di sebuah IPTA memerlukan maklumat tentang statistik yang menunjukkan penurunan subjek geografi mengikut peperiksaan pada tahun 2003. saya berharap saudara boleh membantu saya untuk mengetahui cara untuk mendapatkan maklumat itu. terima kasih.
Salam Aisyah,
Saya tidak pasti sama ada masih terdapat dokumen yang diterbitkan bagi statistik peperiksaan awam seluruh negara utk tahun berkenaan. Saya cuba dapatkan maklumat di internet tetapi tidak menemuinya, kalau adapun hanya statistik di sesebuah sekolah sahaja.
Biasanya statistik seperti itu boleh didapati di Unit Peperiksaan, Jabatan Pelajaran Negeri masing-masing atau Lembaga Peperiksaan Malaysia. Walaubagaimanapun saya akan cuba bertanya daripada rakan-rakan lain jika mereka mempunyai maklumat seperti itu. Sebarang maklumat akan saya update kemudian..
salam tuan
sy amat tertarik membaca tentang tulisan tuan diatas ttg isu-isu pendidikan di malaysia.
jadi,boleh tak tuan berkongsi pendpt dgn sy ttg pegajaran ke arah pengembangan intelektual sedangkan di dalam pedidikan ke arah pergembangan kognitif,afektif dan juga psikomotor.
terima kasih.
[email protected]
Salam Zahra…
Pertama sekali terima kasih sudi berkunjung ke blog ni..
Berkenaan persoalan – pengajaran ke arah pengembangan intelektual sedangkan di dalam pedidikan ke arah pergembangan kognitif, afektif dan juga psikomotor? Ligat juga otak saya berfikir untuk menjawab persoalan ini. Saya kurang jelas sebenarnya. Bagaimanapun saya akan cuba bincangkan secara ringkas mengikut kefahaman saya.
Bagi menjelaskan persoalan ini terlebih dahulu saya berikan makna ringkas dua konsep:
Pertama tentang pembelajaran. Ahli-ahli psikologi kognitif (cthnya Piaget) berpendapat pembelajaran adalah perubahan pengetahuan yang disimpan dalam ingatan. Maklumat tadi disepadukan dengan pengetahuan sedia ada serta disimpan dalam ingatan. Ingatan yang aktif membuat sintesis melibatkan tiga proses iaitu pemerhatian (attention), mengekod (encoding) dan penemuan (retrieval). Kedua tentang intelektual. Menurut Edward Shils, Intelektual adalah kebolehan seseorang dalam memahami nilai-nilai tertinggi (ultimate values), sama ada yang bersifat kognitif (pengetahuan), moral mahupun estetika.
Justeru dalam pembelajaran, aspek intelektual perlu dikembangkan kerana ia akan dapat meningkatkan kematangan berfikir (aspek kognitif). Kematangan berfikir ini secara tidak langsung dapat membantu seseorang membuat interpretasi tentang perasaan, emosi, minat, sikap, penghargaan dan nilai (aspek afektif). Manakala psikomotor pula akan terlibat secara lansung melalui sebarang aktiviti pembelajaran (melibatkan kedua-dua proses di atas, contohnya melalui pemerhatian). Maknanya meskipun kita lihat pendidikan hari ini seolah-olah memberi tumpuan lebih kepada aspek intelektual, namun ia sebenarnya masih tidak lari daripada objektif pembelajaran yang utama, iaitu mengembangkan aspek kogitif, afektif dan psikomotor..
p/s: secara peribadi saya berpendapat bahawa dalam pembelajaran tumpuan harus diberikan kepada perkembangan kognitif.. sebabnya tanpa perkembangan kognitif yang baik, bagaimana kita hendak melahirkan individu yang intelektual?…
salam..en.kulanz, sy mengambil notes ini untuk dijadikan bahan rujukan tugasan sy..trima kasih byk2..smoge Allah saja membalasnya dengan kebaikan yang berlipat kali ganda~
salam,
sekadar berkongsi sesuatu untuk kebaikan bersama..
terima kasih juga berkunjung ke blog ni dan meninggalkan komen
Salam sejahtera buat En. Kulanz. Saya mohon jasa Encik Kulanz untuk meng-emelkan artikel penulisan yang bertajuk Isu-Isu Pendidikan di Malaysia. Saya amat tertarik dgn hasil penulisan tersebut dan saya mohon untuk digunakan sebagai satu sumber dalam penulisan sarjana pendidikan saya. sekian terima kasih.
Mohon maaf sebab saya baru perasan permintaan saudara.. jadi tak sempat nak emailkan bahan berkenaan..
Assalamualaikum En.Kulanz.Saya tertarik dengan isu-isu pendidikan yang telah En.Kulanz bincangkan di atas. Selain daripada isu-isu tersebut, apa pendapat En.Kulanz berkaitan dengan sistem peperiksaan di Malaysia? Berbanding negara maju, sistem pendidikan di negara kita ini masih
menggunakan peperiksaan sebagai kayu pengukur kejayaan seseorang pelajar.Pelajar yang mendapat keputusan yang cemerlang akan dianggap mampu
mencapai kecemerlangan hidup apabila mereka meninggalkan alam persekolahan.Apa pendapat En.Kulanz?
Walaikumsalam,
Maksudnya ini berkaitan dengan sistem penilaian di Malaysia..
Sebenarnya sekarang ni negara kita telahpun melaksanakan dua sistem penilaian yang utama, iaitu penilaian rujukan norma (peperiksaan awam) dan kriteria (penilaian kemahiran). Bagaimanapun memang nampak penilaian melalui peperiksaan lebih banyak dilaksanakan di sekolah-sekolah di negara ini. Sebabnya, lebih banyak sekolah beraliran teras berbanding sekolah berbentuk kemahiran. Memang berbeza dengan negara-negara maju yg sebaliknya telah banyak mewujudkan sekolah beraliran kemahiran.
Bagi saya, penilaian melalui peperiksaan sebagai kayu pengukur pencapaian pelajar masih lagi relevan diamalkan di negara kita, antara alasannya, penilaian ini juga merangkumi ke enam-enam aras/tahap kognitif pelajar (berdasarkan Taksonomi Bloom). Aras yg sama juga digunakan dalam pengujian berasaskan kemahiran tertentu (rujukan kriteria) yg diamalkan oleh negara maju.
Namun harus diingat, kecemerlangan hidup slps tamat alam persekolahan bkn semata-mata bgantung kepada kecemerlangan peperiksaan.. Semua itu bergantung kepada apa yg dimilikinya selepas tamat peperiksaan dan bagaimana dia membuat keputusan utk masa depannya.. Ada juga orang cemerlang dlm hidup kerana ilmu yg dimilikinya, ada cemerlang kerana kemahiran dan ada juga yg cemerlang kerana pengalamannya.. Ilmu, kemahiran dan pengalaman seseorang kadang-kala tidak dpt kita nilai melalui keputusan peperiksaan yg cemerlang..
Salam En.Kulanz.Saya berminat dengan isu-isu pendidikan yang telah En.Kulanz bincangkan di atas. terima kasih
Salam En.Kulanz.Saya berminat dengan isu-isu pendidikan yang telah En.Kulanz bincangkan di atas keran banyak membantu saya untuk panggilan temuduga KPLI…disini saya nak minta 2 pandangan En. kulanz,secara ringkas sila nyatakan:
1- mengapa anda memilih profesion perguruan
2- sekiranya anda terpilih,apakah yang dapat anda sumbangkan terhadap bidang keguruan.
Harap en.kulanz dapat memberi pandangan yang sebaik mungkin…urgent.
Salam kembali,
Pertama sekali nasihat saya klu temuduga.. kalau tak tahu atau sangsi, terus terang cakap.. jangan cari idea utk beri jawapan “lupa-lupa ingat”
1. Kenapa pilih profesion keguruan? – Sebab guru adalah antara kerjaya yg telah saya pilih sejak betahun-tahun dahulu.
2. Sumbangan? – Bidang pendidikan ini dinamik, sentiasa berubah dari semasa ke semasa. Mungkin saya tidak dapat memberikan apa-apa sumbangan buat masa ini kerana saya tidak terlibat secara langsung. Namun jika saya diberi kepercayaan, saya akan menyumbangkan sesuatu yg berguna mengikut situasi pendidikan semasa negara dan mengikut pengetahuan serta kemahiran saya.
* Soalan ini turut ditanya kpd saya berbelas tahun dahulu. Itulah jawapan ikhlas saya sehinggga saya terpilih.
** Penerimaan jawapan tersebut bergantung kepada penemuduga..
*** Saya tidak bertanggungjawab terhadap sebarang kerugian hasil daripada penggunaan jawapan tersebut, hehehe..
Semoga berjaya temuduga tu nanti..
salam tuan…
terima kasih kerana menyediakan blog yang mempunyai banyak informasi ini…pada masa kini bermula 2011 PPSMI akan dimansuhkan dan akan diganti dengan MBMMBI. bolehkan tuan menerangkan tentang MBMMBI?
terima kasih
Salam,
mohon maaf sebab saya terlepas pandang pertanyaan anda..
Mungkin agak tlewat utk saya memberikan respon, namun harap dapat dimanfaatkn juga oleh rakan2 lain.. Untuk MBMMBI ni, boleh rujuk artikel KPM di sini: http://www.moe.gov.my/?id=169&aid=566
Salam, saya nak tanya pendapat dan juga ada tak artikel artikel yang berkaitan penyataan di bawah:
“Berbanding negara maju sistem pendidikan di malaysia masih menggunakan peperiksaan sebagai kayu pengukur kejayaan seseorang pelajar. Pelajar yang mendapat keputusan yang cemerlang dianggap mampu mencapai kecemerlangan hidup apabila mereka meninggalkan alam persekolahan”
Sejauh mana en kulanz bersetuju? Kenapa? sebagai seorang pendidik apa keberkesanan bagi seseorang pelajar untuk mencapai kejayaan diluar sana? Bagi pelajar yg sering gagal bagaimana?Ini kah natijahnya apabila tidak berjaya dalam peperiksaan? Kalau yg tak pernah bersekolah apakah akan terus gagal dalam membina kehidupan?
Saya bertanya kerana dalam rangka membuat penulisan…saya perlu ambil pendapat dari semua pihak harap dapat bantauan dari en kulanz….
Kalau perlu emaul boleh email [email protected]
Salam dan terima kasih……
Berkenaan peperiksaan sebagai kayu pengukur tu, memang tidak ada artikel khas berkenaan pernyataan itu di blog ni, bagaimanapun saya sdh berikan sedikit penjelasan di atas, rujuk respon saya kepada sofi..
Persoalan kedua tu juga sudah saya jawab di respon/komen tu.. cuma saya ingin tambah.. setiap individu sama ada lahir hasil sistem pendidikan mahupun tidak mempunyai kebolehan/kecerdasan tersendiri.. (boleh rujuk Teori Kecerdasan Pelbagai utk menjelaskan yg ini).. Seseorang yg gagal dlm peperiksaan tidak semestinya gagal dlm hidup jika dia dapat memanfaatkn kecerdasan yg dimilikinya..
salam en kulanz.
saya dipilih utk temuduga dpli.utk persediaan menghadapi temuduga tu apa yg patut saya tahu tntg pendidikan.en ada tk tip2 atau soalan2 yg biasa ditanya semasa temuduga dijalankan
Salam nor suhada,
Tahniah untuk temuduga tu..
Untuk mengikuti temuduga KPLI, paling penting suhada kena tahu pengetahuan asas berkaitan opsyen yg dipilih.. contoh kalau pilih opsyen seni, kena tahu sedikit sbnyk tentang seni.. selain tu, kena tahu keadaan pendidikan di tempat sendiri.. misalnya kalau kwsn pedalaman, apa mslh bkaitan pendidikan yg ada di kwsn tsbt dan bagaimana anda membantu dalam utk mengatasi mslh tsbt.. Perlu juga tahu sedikit sebanyak ttg program pendidikan terkini, cthnya program LINUS, MBMMBI, dll.. Wlu bagaimanapun, soalan penemuduga tidak akan sama.. bergantung kpd penemuduga itu sendiri..
Yg paling penting, jawab dgn jujur.. klu x tahu, terus terang ckp dan jgn cuba beri jwpn yg ‘lupa-lupa ingat’.. Boleh juga rujuk tips yg saya berikan kpd saudara pokta di atas..
saye ingin tahu aper perbezaan negara kita dengan negara luar sewhinggakan malaysia hanya mengiktiraf golongan yang mempunyai pendidikan yang tinggi berbanding dgn negara ljuar yg menyediakn peluang pekerjaan…. lebih luar dr malaysia
saya kurang faham dgn persoalan utama, bgimanapun saya cuba berikan jwpn ikut kefahaman saya.. jika kurang tepat penjelasan ni, boleh tanyakan semula..
Apa bidang sekalipun, mesti ada satu standard yg digunakan utk mengiktiraf atau menetapkan nilai sstu pkara.. Misalnya dlm bidang pendidikan di M’sia, kita menggunakan penilaian (peperiksaan) sebagai instrumen utk menetapkan standard pencapaian pelajar.. setahu saya Malaysia tidak jauh berbeza dgn negara luar yg juga turut menggunakan penilaian ttentu untuk menetapkn standard pencapaian pelajarnya.. cuma dr segi pekerjaan mmg kita kena akui di M’sia peluang utk dpt kerja yg baik dgn kelulusan yg baik agak kurang bbanding negara maju yg lain.. Jadi jika persoalan ttg malaysia hanya mengiktiraf pencapaian pelajar ttp tidak menyediakn peluang pekerjaan.. itu mmg betul.. bukan hanya kerana skop/bidang kerja di negara kita terhad, tetapi bnyk lagi sebabnya… wlu bgimanapun saya tidak dapat jelaskan di sini kerana bnyk isu sensetif ttg pkara tu..
hye mr kulanz…saya sedang menuggu untuk panggilan posting…saya akan melalui ujian insahniah dan temuduga…ramai senior saya telah gagal dalam temuduga..Boleh encik memberi cadanagn untuk berjaya dalam temuduga tersebut………………..
Maksudnya ujian INSAK dan temuduga utk lepasan ISM tu kan?
Saya tiada pengalaman sgt tentang ujian berkenaan.. Tapi ada 1 petua yg sangat mudah… jgn tlalu jujur semasa menjawab soalan INSAK, tapi jangan tak jujur semasa menjawab soalan temuduga..
Klu tak silap saya markah utk ujian insak adalah dlm bentuk skala.. Maknanya kebanyakan jawapan yg diberi adalah betul, cuma pemberatan markahnya bergantung kpd jawapan yg paling logik ikut situasi.. jadi maknanya kita perlu beri jawapan yg logik bdasarkan situasi diberi wlupun jawapan tu berbeza dgn sikap/sifat diri kita.. maknanya kita tak jujurlah tu kan?
Utk tips temuduga tu pula, boleh juga rujuk respon2 saya di atas utk ptanyaan yg berkaitan dgn temuduga..
saya tertarik dengan tulisan saudara, nampaknya saudara seorang yang suka membuat kajian dan rujukan, ini suatu yang sangat baik, pandangan dan fikiran yang di salurkan dalam blog ini banyak memberi panduan kepada sesiapa saja, terutama seperti saya yang masih lagi belajar…….
mohon bila saudara membuat essei,….sertakan dengan bahan rujukan nya sekali…………..
tq
Terima kasih kerana sudi berkunjung dan meninggalkan respon…
sebenarnya artikel ni dan artikel yang lain memang ada rujukan.. cuma saya tidak masukkan di sini.. InsyaAllah saya akan masukkan rujukan dlm artikel yg lain nanti.. apapun kalau perlukan rujukan artikel ni.. boleh hubungi saya di: sini
Saya telah melalui temduga penempatan (e-GST) pada mei 2010 yang lalu dan keputusan adalah tidak berjaya. Semasa saya menjawab soalan INsak tersebut, saya tidak jujur menjawab kesemua soalan tersebut. Pada pendapat En. Kulanz dimanakah kesilapan saya? saya bakal menduduki tmduga e-GST yang akan datang.
Saya tidak nampak sangat jawapan yg anda berikan semasa temuduga berkenaan jadi agak sukar utk saya mengagak di mana kesilapan.
Bagaimanapun mungkin sebagai tip akan datang. Ujian INSAK adalah inventori untuk mengesan kesesuaian sahsiah seseorang dengan profesion keguruan. jadi ia bukan sahaja menguji pengetahuan kita tentang profesion keguruan tetapi juga menguji pandangan2 terhadap sesuatu isu/perkara yang berkaitan dgn sahsiah. Ujian spt ini memerlukan kita memberikan jawapan yang tegas terhadap sesuatu keputusan, mempunyai tahap keyakinan diri, amanah, taat setia, ikhlas dan dedikasi, kawalan emosi, disiplin, kepekaan, kepimpinan, motivasi, kreatif dan inovatif serta kematangan fikiran. Jadi cuba berikan jawapan berdasarkan keperluan sahsiah di atas. harap dapat membantu..
Saya juga merupakan salah seorang drpd calon temuduga yg telah menjalankan temuduga e-gst sy pada mei 2010 yg lalu.keputusan juga amat mengecewakan sy..sy x tau d mana kesilapan sy. Ujian insak tu sy rasa sa dah pilih jawapan yg logik dan terbaik..sy menjawab dgn x jujur..ahhhh…en kulanz..bolehkah beritahu d mana kesilapan sy…temuduga lisan sy dah berusha menjawab dgn jujur..smua soalan panel penemuduga sa dapat jawab dgn baik…di manakah kesilapan sy ?????????
xpa, peluang masih ada lagi kan..
kalau boleh mmg kita mahu lulus pada temuduga pertama, tapi gagal kali pertama merupakan satu pengalaman.. Saya tidak pasti di mana kesilapan. Mungkin jawapan (bertulis dan lisan) yang diberikan sudah tepat, bagaimanapun kita kena faham yang penerimaan/perspektif penemuduga adalah berbeza.
salam En.Kulanz,
Saya ingin bertanyakan tips2 temuduga.Pada 5hb nie saya akan menghadiri temuduga bagi jawatan pembantu pengurusan murid.saya tiada pengalaman dalam temuduga,ini adalah pertama kali.Harap dengan jasa baik En.Kulanz dapat memberikan saya sedikit info berkaitan temuduga ini.
Salam,
Saya kurang berpengalaman tentang temuduga Jawatan pembantu pengurusan murid (PPM). Bagaimanapun, PPM ni khusus untuk pengurusan murid peringkat pra sekolah (berumur 5-6 tahun). Jadi tumpuan temuduga mungkin berkisar kpd pengetahuan anda tentang mengurus keperluan rutin harian kanak2 lingkungan umur tsbt (termasuk fisiologi dan psikologi) serta tugas-tugas perkeranian secara umum.
Selain pengetahuan, pengalaman mungkin sangat berguna utk temuduga itu. Paling penting, tunjukkan minat dan kasih sayang kpd kanak2 secara alami. Harap dapat membantu
salam ye..encik,saya ingin bertanyakan tetang calon simpanan.saya telah mendapat keputusan dari temuduga spp dan menyatakan saya calon simpanan.adakah saya berpeluang untuk mendapat pekerjaan itu??
terima kasih En. Kulanz. saya akan cuba buat yang tebaik
TERIMA KASIH CIK KULANZ ATAS JAWAPAN YANG DIBERI..
@Lisa, @ieza, sama-sama
salam
saya akan menghadiri temuduga spp mmgu dpn..
boleh x saudara bagi tips skit
Salam,
Temuduga SPP bergantung kepada gred jawatan. Untuk DG41 dan ke atas (skim siswazah), soalan temuduga merujuk kepada topik2 tertentu yang telah diberikan. Selain drp skim siswazah, temuduga soalan temuduga biasanya berkisar kepada isu-isu semasa (berkaitan bidang tugas). Satu tips penting utk temuduga SPP ni, yang penting “bercakap” tentang isu yang dikemukakan. Kalau benar2 kita tak tahu berkenaan topik tu, cakap terus terang dan cuba minta penemuduga tukar topik lain yg juga ada sedikit perkaitan. Ketegasan/pendirian kita dalam memberi jawapan juga sangat penting.
salam encik kulanz..insyaALLAh sy dan kawan2 akan abis belajr pada disember 2011,( tempoh belajar 2007-2011.) kami mengambil jurusan pendidikan sains(physics). sebelum dapat course pendidikan ini, kami semua telah melalui ujian MEDSI dan kemudiaanya tmuduga. setelah melepasi ujian2 ini barulah kami diserap dalam course ini. soalan saya,
1)adakah kami semua perlu di tmuduga lagi utk posting nanti? atau adakah kami terus mendapat posting tanpa melalui proses tmuduga?
2) atau adakah hanya sesetengah university sahaja yg perlu melalui proses temuduga sebelum posting?
Salam,
Pertama, saya mohon maaf sebab perkara ini sebenarnya di luar bidang tugas saya, bagaimanapun berdasarkan apa yang saya ketahui, ujian dan temuduga kelayakan hanya akan dilakukan sekali sahaja, sama ada sebelum pengambilan atau selepas kemasukan (sebelum penempatan).
Maknanya untuk DPLI/KPLI/ISM Pendidikan, jika mereka telah menduduki ujian/temuduga tersebut sebelum pengambilan, maka mereka tidak lagi perlu menduduki temuduga apabila hendak posting. Berkenaan universiti tu, ia bergantung sama ada ujian/temuduga tu telah diadakan awal ataupun tidak.
Apapun saya akan cuba rujuk semula daripada pihak berkenaan untuk dapatkan maklumat yang lebih tepat.
terima kasih atas respon saudara kulanz..sy akan sentiasa follow up blog saudara, insyaALLAH
salam…
saya ingin menjawab soalan Zai, ini kerana situasi kita serupa di mana saya juga telah menjalani MTES dan telah ditemuduga sebelum meneruskan ISMP. Bagi pengetahuan Zai, selepas ini, kita akan menjalani INSAK dan di temuduga sekali lagi.
salam..terima kasih suzaini atas respon tersebut…
brapa lama tempoh kita untuk mendapat temuduga selepas tamat pengajian? adakah perlu konvo dulu?
terima kasih sebab bantu jawab..
salam, masih ada pertanyaan….
apa beza nya bakal guru dr ipta (under kptm), dan guru dari maktab atau BPG (under KPM)..
adakah guru dr kptm perlu di temuduga untuk melayakan posting di sekolah tetapi guru dari KPM terus di serap ke sekolah2 tanpa melalui proses tmuduga?
sekiranya ya, mengapakah adanya perbezaan tersebut?
salam,
berkenaan perbezaan tu saya tidak dapat menjawab dengan tepat.. takut nanti salah fakta atau menimbulkan isu yang lain pula..
salam en.kulanz…sy merupakan pelajar thn akhr khss pendidikan di slh sebuah IPTA.ini pertama kali saya membaca perkongsiaan ilmu yg ditulis oleh en.saya amat tertarik dgn penulisan dan idea2x yg ditulis.saya mengalami sedikit kesukaran utk membuat keputusan dlm menentukan tajuk kajian yg akan saya lakukan sbg projek sarjana muda sblm sy menamatkn pengajian…sy agak berminat utk mengkaji mengenai isu semasa bidang pendidikan malaysia pd masa kini.namun saya msh tdk dpt menetukan konsep dan skop kajian yg akan saya lakukan.sekiranya en. tdk keberatan sya merlukan sedikit nasihat dan mungkin cadangan drpd en. yg lbh memahami dn mendalami bidang pendidikan ini…tima ksh.
salam,
mungkin umi boleh memilih isu yang terkini.. misalnya program LINUS.. Apa yang saya ketahui, program LINUS ini mendapat pelbagai reaksi positif dan negatif daripada guru besar.
Jadi, skop kajian mungkin boleh ditumpukan kepada kesesuaian/keberkesanan program itu dilaksanakan di sekolah-sekolah pedalaman yang banyak dipengaruhi oleh faktor lain, contohnya, pelajar yang jarang datang ke sekolah, kekurangan bahan P&P dan prasarana lain..
Jika nak kecilkan lagi skop, boleh juga kaji sama ada instrumen penilaian (ujian saringan) yang digunakan itu sesuai digunakan di semua jenis sekolah (bandar, luar bandar, pedalaman). Atau boleh juga buat kajian tentang cadangan satu aktiviti terbaik/bahan pembelajaran inovasi yang dapat membantu pelajar cepat menguasai kemahiran literacy & numeracy tu.. harap dapat membantu..
salam…… enck, sy skrg dalam kebuntuan idea sebenarnya kerana sy perlu melakukan satu tugasan yang berkaitan dengan sosiologi pendidikan, jd stlh sy bce blog ini sy terfikir untuk membuat tugasan mengenai isu-isu pendidikan di malaysia, oleh itu blh x enck memberikan maklumat lanjut/tambahan kpd sy untuk menyiapkan tugasan ini?
Salam,
Jika berminat untuk menulis isu-isu pendidikan di negara ini, bolehlah jadikan artikel ini dan beberapa artikel lain di blog ini sebagai panduan idea untuk dikembangkan:
http://kulanzsalleh.com/isu-masalah-dan-cabaran-dalam-merancang-transformasi-kurikulum
http://kulanzsalleh.com/peperiksaan-upsr-dan-pmr-dimansuhkan/
http://kulanzsalleh.com/isu-masalah-dan-cabaran-dalam-merancang-transformasi-kurikulum
Jika perlukan rujukan untuk artikel ini juga, sila hubungi saya melalui contact
asslamualaikum tuan KULLANZ, sy begitu tertarik dengan dengan isu-isu pendidikan yang telah En.Kulanz bincangkan di atas, ia banyak membantu saya dalam mencari maklumat isu-isu semasa dalam pendidikan.. trima ksih krn memnuat blog ini.. ermm.. boleh tak tuan kongsikan sdikit maklumat tentang multi disiplin dalam pendidikan (pengajaran dan pembelajaran).. sy harap tuan dpt membantu sy memahami serba sdikit melalui penerangan tuan. terima kasih.
asslamualaikum tuan KULLANZ, sy begitu tertarik dengan dengan isu-isu pendidikan yang telah En.Kulanz bincangkan di atas, ia banyak membantu saya dalam mencari maklumat isu-isu semasa dalam pendidikan.. trima ksih krn memnuat blog ini.. ermm.. boleh tak tuan kongsikan sdikit maklumat tentang perspektif multi disiplin dalam pendidikan (pengajaran dan pembelajaran).. sy harap tuan dpt membantu sy memahami serba sdikit melalui penerangan tuan. terima kasih
Waalaikumsalam, pertama sekali maaf sbb lambat memberikan respon.
Berkenaan perspektif multi-disiplin dlm P&P, pada pendapat saya (secara umum), ia merupakan satu perspektif yg lebih luas dan mengintegrasikan pelbagai ‘disiplin’ dalam pengajaran. Disiplin yang dimaksudkan itu mungkin merangkumi pelbagai ilmu pengetahuan, beberapa kemahiran dan juga kepelbagaian aktiviti dalam suatu P&P. Dengan kata lain, dalam suatu P&P (menurut perspektif), terdapat pelbagai entiti atau bahagian2 yg saling berkaitan dan berinteraksi antara satu sama lain.
Sebagai contoh, dalam satu pengajaran pembelajaran Bahasa Malaysia (BM), kita memilih tajuk yang berkaitan dengan “Haiwan”. Dalam P&P, pelajar dikehendaki membaca petikan tentang haiwan untuk mendapatkan kefahaman (BM). Dalam P&P itu juga kita akan menerangkan ciri-ciri haiwan tertentu (Sains), memberitahu pelajar tentang haiwan yang telah pupus (sejarah), populasi haiwan (kajian tempatan/geografi). Kemudian menanamkan nilai agar pelajar menyayangi/tidak menyakiti haiwan (agama/moral).
Kemudian dari segi kemahiran pula, dalam satu P&P, kita bukan sahaja akan mengajar kemahiran membaca dan memahami, tetapi dalam masa yang sama kita turut mengajar/mengintegerasi kemahiran menulis dan kemahiran lisan. Kemahiran2 ini pula mungkin akan disampaikan dengan menggunakan pelbagai pendekatan dan aktiviti pengajaran yang berlainan: berpusatkan guru/murid, aktiviti permainan, soal jawab, lakonan dsb.
Jadi, kesemua disiplin yang disebutkan di atas itulah yang akan membentuk satu P&P, menurut perspektif multi-disiplin.
p/s: Ini adalah pendapat saya berdasarkan apa yang difahami. Harap dapat rujukan yang tepat untuk definisi konsep yang sebenar.
saya setuju denagn pendapat bro kulan
ray ban malaysia recently posted..Size guide
salam..
terima kasih di atas segala info. yang dipaparkan…,ia bayak membantu saya dalam menyiapkan tugasan..
Di sini saya ada pertanyaan..berkaitan tugasan ..
” Adakah KBSM selaras dengann FPK, berikan alasan anda”.
apa yang saya faham..ialah daripada segi perancangan dan keberkesanan..tetapi saya kurang faham..aspek manakah yang hendak dinilai..apakah bukti dan sokongan yang perlu saya sertakan …dan adakah KBSM selaras atau tidak…
Terima kasih..
Adalah amat jelas yg KBSM memang selari dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Bahkan, KBSM itu sendiri disusun-atur berdasarkan FPK sebagai panduan.
Untuk menjelaskan perkara2 yg terkandung di dalam KBSM yang boleh dikatakan sebagai selari dengan FPK, beberapa aspek boleh dijelaskan sebagai bukti atau sokongan, antaranya dari segi:
1. Matlamat KBSM
2. Objektif
3. Ciri-ciri
4. Struktur
5. Komponen
Contohnya, Matlamat KBSM adalah untuk memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepada kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Jadi memang ia selaras dengan FPK itu sendiri. Untuk penjelasan yang lain, bolehlah rujuk di sini: http://www.slideshare.net/arthurjeo/2-pengurusan-dan-perkembangan-kurikulum
salam.. saya berminat nak tau tentang maksud sebenar kerajaan elektronik,sekolah bestari, teleperubatan, kelompok r&d,kad pintar dan juga pusat pemasaran tanpa sempadan dan jaringan pengilangan sedunia. harap en. boleh tolong jelaskan
Salam, maaf tak sempat nak jelaskan semua. tapi banyak sumber rujukan tu online, google je
en..en ad x contoh rencana tentang profesion keguruan yg ad gambr skali..hope en blh tnjk kan contoh rencana yg terbaik..trima kasih..
Ada rencana tentang profesion keguruan di sini:
http://kulanzsalleh.com/guru-dan-alam-pendidikan/
http://kulanzsalleh.com/guru-dan-kemahiran-profesional/
Selain tu, boleh juga lihat pada kategori Pendidikan dan juga Artikel di blog ni.
salam..
sy nk bertanya apa pandangan encik tentang pendidikan membagunkan modal insan bertaraf dunia? boley encik tolong explain mcm mne untuk modal insan bertaraf dunia itu sebenarnya…sy kurg jelas..
Berdasarkan kefahaman saya, melahirkan modal insan bertaraf dunia bermaksud meningkatkan ilmu, pengetahuan kemahiran dan kepakaran rakyat negara ini setanding dengan negara lain melalui pendidikan yang bersepadu dan bermutu tinggi.
Terdapat beberapa langkah yang diambil untuk melahikan modal insan bertaraf dunia, antaranya melalui rombakan secara menyeluruh terhadap bidang pendidikan negara ini. Berikut adalah petikan yang saya ambil daripada berita Bernama:
Mengenai rombakan semula sistem pendidikan bagi meningkatkan pencapaian pelajar, empat strategi akan diambil iaitu memastikan setiap kanak-kanak boleh berjaya, menjadikan sekolah bertanggungjawab terhadap prestasi pelajar, membuat pelaburan bagi membangun kepimpinan unggul di setiap sekolah, dan meningkatkan daya tarikan profesion perguruan.
Di bawah RMK-10, kurikulum baru untuk sekolah rendah dan menengah akan diperkenalkan dengan Kurikulum Standard Sekolah Rendah menggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah mulai tahun depan, diikuti kurikulum sekolah menengah.
Kurikulum baru itu akan menggembleng prinsip-prinsip 1Malaysia dalam pendekatan pedagogi penyampaian pelajaran dan juga memasukkan sukan sebagai satu mata pelajaran bermula tahun depan menerusi polisi ’1Pelajar, 1Sukan’.
Bagi memastikan setiap kanak-kanak boleh berjaya, kerajaan akan melebihkan penumpuan kepada usaha meningkatkan pendidikan awal kanak-kanak bagi membolehkan golongan itu bermula lebih awal.
Memandangkan lebih ramai kanak-kanak bersedia untuk bersekolah pada usia lebih muda menerusi pelaksanaan program pembangunan awal kanak-kanak dan pendidikan prasekolah Permata, umur kemasukan ke sekolah diturunkan daripada enam tahun kepada lima tahun, selaras dengan amalan di kebanyakan negara maju.
Ia akan dilaksana secara berperingkat dan akan bermula di sekolah luar bandar dan estet terutamanya di sekolah-sekolah yang tidak digunakan sepenuhnya, sekali gus membolehkan pelajarnya mendapat manfaat kerana bermula lebih awal.
Program Permata, iaitu program pembangunan awal bagi kanak-kanak berusia empat tahun ke bawah, akan diletakkan di bawah Kementerian Pelajaran bermula tahun depan bagi tujuan penyelarasan dan integrasi dengan sistem pendidikan formal.
Sebanyak 181 pusat Permata akan diwujudkan di seluruh negara dengan peruntukan RM36 juta di bawah RMK-10.
Kerajaan juga berhasrat meningkatkan pendaftaran murid prasekolah daripada 87 peratus menjelang 2012 kepada 92 peratus pada 2015, dan pada masa yang sama meningkatkan kualiti pendidikan prasekolah. Sebanyak RM2 bilion disediakan untuk itu.
Kerajaan juga akan menyediakan insentif bagi pengusaha pusat pendidikan prasekolah swasta bagi memacu penubuhan pusat-pusat pendidikan prasekolah baru khususnya di kawasan luar bandar.
Di bawah insentif itu, skim bayaran bersama untuk meningkatkan permintaan terhadap pendidikan prasekolah akan dilaksana, iaitu keluarga berpendapatan rendah diberi bantuan yuran sebanyak RM150 sebulan bagi mendaftarkan anak mereka yang berusia empat dan lima tahun di tadika swasta.
Kerajaan juga memperuntukkan RM400 juta untuk Program Penyaringan Literasi dan Numerasi (Linus) antara tahun 2010 dan 2012 bagi memastikan semua pelajar memiliki kemahiran asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun pertama di sekolah rendah.
Di bawah strategi menjadikan sekolah bertanggungjawab terhadap pencapaian pelajarnya, kerajaan akan memberi penekanan khusus bagi sekolah-sekolah yang mencatatkan pencapaian rendah.
Semua sekolah akan dinilai dan ditarafkan setiap tahun mengikut ranking prestasi yang bertujuan meningkatkan tahap ketelusan membabitkan prestasi sekolah serta menggalakkan mereka memperhebatkan usaha, selain memudahkan Kementerian Pelajaran menumpukan bantuan kepada sekolah-sekolah yang memerlukan.
Rancangan dan set peralatan bagi meningkatkan prestasi sekolah akan diberi bagi membolehkan guru besar melihat secara menyeluruh pencapaian sekolah mereka dan menyediakan pelan yang bersesuaian dengan keperluan sekolah.
Bagi melahirkan pemimpin unggul di setiap sekolah, kerajaan memperkenalkan ‘Bai’ah’ atau Perjanjian Baru bagi guru besar dan pengetua, iaitu menerusinya mereka yang berjaya mencatatkan pencapaian cemerlang akan diberi penghargaan dalam bentuk kewangan dan bukan kewangan, bermula tahun ini.
Kerajaan juga memperkenalkan rangka kerja ‘Sekolah Amanah” iaitu sekolah kerajaan ditadbir bersama rakan kongsi swasta dan penjawat awam untuk mempercepatkan usaha melahirkan sekolah yang cemerlang dalam semua bidang.
Selain itu, boleh juga rujuk Pembangunan Modal Insan Menyeluruh yang terkandung dalam Intipati Rancangan Malaysia ke-10.
http://www.scribd.com/doc/32878042/Bab-5-Rancangan-Malaysia-Ke-10
Salam 1 malaysia untuk kulan dan semua…
Pendedahan anda memang baik untuk sistem pendidikan di malysia dan aku juga berharap agar sesuatu dilakukan untuk mengatasi semua masalah ini.. Ini termasuklah sistem itu sendiri dan juga tidak lupa kepada kemudahan di sekolah..
Adalah amat menyedihkan yang masih terdapat sekolah atau rumah guru yang boleh dikatakan pondok terbiar.. Mungkin kerana terlalu sibuk dalam mengemukan pendapat masing-masing maka pentadbir KPM terlupa mengenai soal ini..
Kasihan guru-guru dan murid-murid yang terlibat..
Diharapkan dengan pendedahan ini agar masa depan anak-anak kita dapat bersekolah dengan lebih baik di masa akan datang
iddin recently posted..Puasa di bulan Ramadan sesuatu yang amat mencabar bagi pekerja ladang kelapa sawit
Salam, terima kasih di atas pandangan.
Semoga bidang pendidikan dalam negara mendapat perhatian serius daripada pemimpin negara dan perubahan segera dapat dilaksanakan.
kupasan isu yang padat dan bermanfaat…kulan sistem pendidikan di Malaysia rasanya perlu lagi dikaji berdasarkan pengalaman seorang penuntut universiti di luarnegara, saya rasakan pembelajaran berlandaskan practical adalah amat perlu tetapi di Malaysia berasaskan teori 90 peratus…
ray ban malaysia recently posted..Size guide
Memang patut kajian semula dilaksanakan dan kalau boleh kajian tu biarlah menyeluruh dan mengambil kira semua aspek..
salam, saya nk tanye ape kaitan pendidikan dengan stratifikasi sosial dalam masyarakat sekarang.
terima kasih
Salam,
Amat jelas yang stratifikasi sosial yang wujud dalam masyarakat hari ini sedikit sebanyak mempunyai kaitan dengan pendidikan. Mungkin kita boleh lihat daripada beberapa aspek. Saya cuba nyatakan secara ringkas:
1. Pengetahuan ilmu
Seseorang yang mempunyai pendidikan berkemungkinan mempunyai pengetahuan yang lebih baik berbanding mereka yang kurang ilmu. Ilmu inilah yang akan menentukan kedudukan seseorang di dalam kelompok masyarakat tertentu. natijahnya, dalam masyarakat hari ini, seorang yang berilmu masih dipandang tinggi dalam masyarakat. Dengan itu sudah tentu ia mempunyai kedudukan yang tinggi dalam masyarakat. Sebagai contoh, seorang guru dianggap mempunyai kedudukan yang baik dalam masyarakat kerana golongan ini mempunyai ilmu pengetahuan yang baik.
2. Kemahiran profesional
Pendidikan menyediakan pengetahuan dan kemahiran kepada seseorang. Pengetahuan ini membolehkan mereka menceburi dalam bidang profesional seperti peguam, doktor, insinyur, arkitek dan lain-lain pekerjaan yang dianggap profesional. Kemahiran profesional yang diperoleh hasil daripada pendidikan ini mampu meletakkan seseorang dalam kelompok/stratifikasi sosial dalam masyarakat.
huhuhuhuhahahahahahak!!!!!!!!!!!!!
saya kurang setuju dengan kaedah pengambilan guru melalui sistem pendidikan IPT ataupun maktab perguruan.saya mencadangkan agar pihak yang yang terbabit mengadakan temuduga dahulu…selepas berjaya barulah ujian medsi.ini kerana individu itu perlu dikenali terlebih dahulu barulah kita tahu personalitinya.akan tetapi,sistem kerajaan mengadakan ujian medsi dahulu.soalan2 yang dikemukakan juga tidak sesuai dengan standard guru..agak mencaru..maaf sekiranya saya perkataan yang saya gunakan agak kasar..mmg lh bdsrkn rezeki masing2 tetapi niat saya hanya ingin melihat guru-guru di Malaysia yang lebih berkualiti.kadang2 ada yang lbh layak tetapi tak dapat.ingat,msa depan anak bangsa dibawah tanggungjawab seorang guru.
satu pandangan yang bagus dan memang ada logiknya..
saya akan tulis artikel khas berkenaan perkara ni jika ada kelapangan nanti.. terima kasih kongsi pandangan saudara
tp knape pelajar di malaysia msh belum caapai standard minda kelas pertama ye??
boleh jwb tak?
Maaf sebab lambat memberikan respond. Saya terlepas pandang pada soalan ini.
standard minda kelas pertama yang dimaksudkan dari segi yang bagaimana? Adakah dari segi pencapaian pelajaran, pekerjaan atau melalui ujian IQ.. dan adakah ia dilihat secara keseluruhan atau berdasarkan pandangan rambang sahaja. Ringkasnya apakah standard yang digunakan untuk mengukur pencapaian pelajar negara kita.
bagi saya pernyataan “belum mencapai minda kelas pertama” tu agak subjektif dan agak sukar untuk saya jelaskan secara umum.
setuju. agak subjektif. Ianya tidak berjalan seperti yang kita mahukan. Bukan tak ada pelajar atau guru yang mencapai minda kelas pertama, cuma ianya tidak seramai yang kita sangkakan.
Namun, sekurangnya, kita masih berusaha ke arah itu.
salam en. kulanz saya ada tugasan PDM dibawah tajuk CABARAN PROFESION PERGURUAN iaitu Menilai rakan sekerja (secara mutual) dalam aspek berikut :- mengajar adalah suatu seni..saya harap en kuzlan dapat tolong menghuraikan tajuk tugasan saya ini.
sistem pembelajaran di Malaysia bagus menjadi rujukan.
Salam,
saya ada satu idea untuk dibuat kajian. tapi tak tau mana nak cari rujukan. sbbnya saya tak tau kata kunci yg sesuai untuk mencarinya dalam internet. ini pengalaman sy masa sy belajar dulu. masa sy belajar dulu, ada beberapa org pensyarah muda yg mengajar kami. pensyarah ini sgt gemar mencabar kami dgn memberikan kami soalan2 ujian atau peperiksaan yg sgt susah dan kadang2 diluar dr kemampuan kami untuk menjawabnya. dia expect kami mempunyai pemikiran seperti dia. kadang2 masa untuk menjawab tidak setimpal dengan tahap kesukaran dan jumlah soalan yang diberi. dia macam syok sendiri dlm membuat soalan ujian atau peperiksaan. mcm takde guideline. dia soalah tidak melihat tahap keupayaan pelajar. ini sudah tentu menyebabkan keputusan yg diperolehi tidak begitu baik. dia menguji kami pada satu tahap yang bukan dalam lingkungan keupayaan kami. dlm istilah pendidikan yg saya pernah baca, tahap validity bg soalan penilaian atau ujian atau pepriksaan seperti itu adalah rendah. sepatutnya, soalan peperiksaan atau ujian mestilah dibentuk berdasarkan keupayaan pelajar yang average. jadi, sy nak tengok samada tahap kesukaran, masa menjawab, bentuk soalan dan bilangan soalan mempengaruhi pencapaian pelajar. sy fikir, bila kita dapat buktikan perkara ini, kita boleh formulize dan generalize kan supaya suatu panduan dalam menyediakan soalan ujian atau peperiksaan dapat dibangunkan. formula ini pula mesti digunapakai oleh pensyarah dalam menyediakan soalan. bukan buat soalan main ikut sedap rasa. maklumlah, pensyarah muda biasa mmg suka tunjuk yg diorang tu bagus. lagi cantik, kalau formula ini diendorse oleh badan berwajib spt MQA. dengan adanya panduan dan formula tersebut, soalan ujian dan peperiksaan akan disediakan dalam lingkungan keupayaan pelajar untuk menjawabnya.
Ok……Apa isu terkini..Tuan?
Mis1 recently posted..TIPS KEJAYAAN 1
masih banyak isu tertunggak yang belum sempat dikongsikan.. LINUS, NKRA, SBT.. insyaAllah akan dikongsi kalau ada kelapangan
Tahniah En.Kulanz.
Anda telah membantu ramai orang.Saya memerlukan maklumat tentang isu: 1. Persepsi guru bahawa mereka mendapat penghormatan profesion dan kekaguman daripada rakan sejawat, 2. Persepsi guru bahawa mereka boleh memberi impak dan pengaruh kepada sekolah, 3. Persepsi guru bahawa mereka boleh mengawal sesetengah hal dalam pekerjaan mereka seperti jadual waktu, buku teks dan sebagainya. Ada cadangan?
Terima kasih.
persoalan ini seperti berkait dengan kajian penyelidikan.. jadi saya mohon maaf kerana tidak memiliki sumber rujukan yang dimaksudkan..
thank u so much kulanz bagus pendapat anda banyak membantu saya untuk tduga..banyak maklumat yg saya dapat
terima kasih daun keladi….
sama-sama.. saya tumpang dapat kebaikan jika penulisan ini dapat dijadikan rujukan ilmu..
tambah satu lagi….kekurangan lelaki yg mahu menjadi guru. bukan setakat kekurangan guru dalam sistem pendidikan.
itupun salah satu sebab juga.. terima kasih memberikan pandangan
Salam…saya ingin bertanya, apakah maksud kepelbgaian individu dan bagaimanakah untuk menjadikan pengurusan pembelajaran lebih efektif? Mintak pihak tuan, memberi cadangan atau pendapat.
salam….boleh en kulanz terangkan apakah yang dimaksudkan dengan multi-disiplin dan bagaimanakah cara untuk mengurus bilik darjah dengan menarik…
hal ini mungkin ada kaitan dengan respon saya kepada balqis.. boleh rujuk komen no 62 di atas atau klik pada link berikut: http://kulanzsalleh.com/isu-isu-pendidikan-di-malaysia/#comment-6511
salam…saya nak tanya, apakah yang dimaksudkan dengan kepelbagaian individu dan bagaimanakah cara untuk memastikan pengurusan pembelajaran berjalan secara efektif…mohon en. kulanz bagi cadangan atau pendapat
mohon maaf sebab terlewat memberikan respon.. bagaimanapun sebagai rujukan akan datang atau pembaca lain, kepelbagaian individu merujuk kepada variasi yang boleh diperhatikan di kalangan ahli-ahli satu kumpulan. Variasi ini dapat dilihat berdasarkan ciri-ciri tertentu, mungkin melibatkan temperamen, tahap tenaga, pola persahabatan dan hubungan ibu bapa dengan anak-anak, dan sifat-sifat manusia yang mempunyai potensi untuk memajukan keupayaan atau membataskan keupayaan seseorang dalam melakukan sesuatu. maklumat berkenaan ini boleh rujuk entri berikut: http://kulanzsalleh.com/perbezaan-individu/
Salah satu cara untuk memastikan pengurusan pembelajaran berjalan secara efektif adalah dengan mengenal pasti ciri-ciri setiap individu di dalam kelas.. mungkin boleh perhatikan dari segi minat, kebolehan, potensi diri, dsb..
TQ, atas perkongsian maklumat…
sama-sama, moga dapat dimanfaatkan
salam…en kulanz.Boleh tak bagi pendapat mengenai isu penggunaan bahasa english dalam matapelajaran math dan sains.Penting ke penggunaannya.Sedangkan kita tahu bahawa kebanyakkan pelajar kurang faham dan fasih dalam bahasa english….harap boleh bantu…
banyak pro dan kontra berhubung perkara ini..
bagaimanapun secara peribadi saya berpendapat penggunaan bahasa inggeris sebagai medium penyampaian pengajaran matematik dan sains adalah tidak penting… ada banyak sebab, antaranya:
1. kenapa perlu menggunakan bahasa inggeris sedangkan kita juga boleh memperoleh ilmu dengan mengunakan bahasa malaysia.
2. alasan kebanyakan buku rujukan ilmiah matematik dan sains diterbitkan dalam bahasa inggeris, jadi elok jika kedua mata pelajaran itu juga diajar dalam bahasa inggeris.. persoalannya, kenapa tidak ada usaha untuk menterjemahkan buku rujukan itu ke dalam bahasa malaysia?…
3. di sesetengah tempat ada pelajar yang baru pertama kali belajar bahasa malaysia setelah melangkah ke sekolah, sebab sebelum ini mereka menggunakan bahasa ibunda masing2 yg bukan bahasa malaysia. Ringkasnya dengan bahasa malaysia pun mereka tak fasih inikan pula nak kena belajar bahasa inggeris.. lagilah mereka tak faham..
jadi kesimpulannya, penggunaan bahasa inggeris dalam penyampaian pengajaran math dan sains tidaklah penting sangat jika tujuan kita untuk mendapatkan ilmu.. [sekadar pandangan.. harap dapat membantu]
Salam..
sy nk tnya ttg pengurusan sekolah yang dapat dikaitkan dengan PIPP?
Salam,
Ada banyak intipati dalam PIPP yang boleh dikaitkan dengan pengurusan sekolah. Misalnya dalam usaha Merapatkan Jurang Pencapaian Pendidikan, boleh kaitkan bagaimana Pengurus Sekolah perlu bijak menyelaraskan di antara tanggungjawab pengurusan organisasi (sekolah) dan tanggungjawab pemimpin pengajaran (instructional leadership).
This article is the same article as the one i read just now. I don’t know which is the original one.
terima kasih sebab memaklumkan..
artikel ini saya tulis berdasarkan pembacaan dan rujukan saya sendiri untuk menjawab soalan tugasan (seperti yang saya nyatakan dalam komen pertama). Selain di blog ini, artikel yang sama turut saya muatkan di laman scribd seperti berikut: http://www.scribd.com/doc/28488288/Isu-Isu-Pendidikan-Di-Malaysia. Jika anda mendapati artikel yang sama terdapat di blog lain/laman scribd, itu adalah diambil daripada blog ini sama ada dengan kebenaran atau tidak.
satu cetusan idea yang baik ke arah perkongsian pintar. Adalah lebih baik disertakan cadangan yang memperkasakan pendidikan negara.
cgmai67 recently posted..Gold
ada juga cadangan2 berkaitan isu ini, tapi tak sempat dikongsikan..
ada masa nanti mungkin akan dimuatkan dalam entri seterusnya
Salam….Boleh saya tumpang tanya, dalam semua borang seperti PENYATAAN HASRAT, adakah dijawab dlm B. Malaysia atau atau B. Inggeris? Kerana saya telah ditawarkan kursus B.Inggeris dan dimaklumkan bahawa temuduga akan dijalankan di dalam B.Inggeris. Terima kasih.
Salam,
Jawapan telah diberikan di entri berikut: http://kulanzsalleh.com/jawapan-kenapa-memilih-profesion-keguruan/
harap sempat merujuk pada sebelum temuduga hari tu
Perbincangan yabg sangat menarik. Semoga dapat diteruskan. TK
terima kasih.. insyaAllah akan meneruskan perbincangan spt ini
salam, apa pendapat en kulanz tentang bagaimanakah dasar2 berkaitan kebajikan pendidikan dapat membantu pembangunan pendidikan secara total ?
boleh tak en kulanz emailkan kepada saya ? shyrah_sheira[at]yahoo[dot]com
tlg ya. tq
harap maaf saya lambat memberikan respon..
saya akan cuba dapatkan maklumat berkaitan, jika ada, saya akan kongsikan..
Salam….En Kulanz….boleh en tolong berikan maklumat tentang sejarah pendidikan di Malaysia…tq
Salam, cuba rujuk 2 entri berikut, mungkin ada berkaitan dengan maklumat yang saudara perlukan..
- http://kulanzsalleh.com/sejarah-perkembangan-sistem-pendidikan-di-malaysia/
- http://kulanzsalleh.com/polisidasar-pendidikan-di-malaysia/
Salam En Kulanz,
Sy akn mnghadiri tmuduga spp untuk ke dg41..Apakah topik2 yg biasanya dikemukakan oleh penemuduga? Harap dapat sdikit panduan. TQ
salam dan selamat sejahtera..
saya begitu tertarik dgn blog ini kerana secara tak langsung saya dapat mengetahui dengan lebih mendalam mengenai dunia pendidikan.. saya juga bakal menjadi pendidik suatu hari nanti, i’allah.. tetapi, ada sesuatu yg saya masih tidak jelas, iaitu ‘multidisiplin dalam pengurusan pembelajaran’.. boleh en.kulanz kongsi sdikit pengalaman mahupun mklumat mengenainya? harap dengan penjelasan dpd en.kulanz membuatkan saya lebih faham.. TQ
salam…en. kulanz
saya begitu tertarik dengan pandangan en. terhadap isu PPSMI yang telah diberikan oleh en. kulanz. isu ini memang hangat diperkatakan seperti pisang panas suatu ketika. tetapi akhirnya perlaksanaan PPSMI ini telah dimansuhkan. bagi pendapat en. kulanz, mengapakah perlaksanaan PPSMI ini dimansuhkan? bila PPSMI ini dimansuhkan?
Salam sejahtera Encik Kulanz,
Saya berminat sungguh untuk berbincang dengan Encik mengenai isu LINUS yang giat aktif dijalankan di sekolah-sekolah rendah di seluruh Malaysia.
Soalan pertama:
1.Adakah tindakan kementerian menetapkan objektif untuk membanteras buta huruf bagi semua murid tahun 1 (2010) dalam masa 3 tahun itu realistik? TQ
salam..boleh saya tanya, apakah isu-isu yang berkaitan dengan bahasa kebangsaan?
asalamualaikum… sye nak tau tentang isu-isu yang terdapat dalam mata pelajaran kemahiran hidup sekolah menengah. mintak tlong en.kulanz dapat menerangkan untuk memudahkan saya memilih tajuk untuk mini tesis saya……
salam…
saya akan menghadiri temuduga… pada pendapat encik selain nksr, pipp dan kssr.. apakah lagi isu terkini berkaitan pendidikan….
terima kasih
salam… saya pernah dapat interview spp tp tak dapat…. saya kecewa la..
apa ka yg saya perlu buat sekarang?
teme kasih kepada penulis yg tulis ney…..bantuan and amat dihargai….insyaallah sy akan gunakan mklumat ney sewaktu tem,uduga nanti…thanks a lot
terima kasih atas informasinya…smoga dapat membantu saya mhdpi temuduga nanti…tolg doa ye ^^..shukran jazilan……
salam . sy dpat interviedw kplspm . ape perancgn y perlu sy lakukan ? adakah interview tersebut akn dijalakn dlm bgsa inggeris ?
bagaimana pula dengan isu isu semasa ?
aPA YG PENEMUDUGA AKAN TANYER WAJTU TEMUDUGA NNTY AGAR2 NYER AE?SY AMBIK SUBJK SEJ SK
awak perlu tahu falsafah pendidikan negara yang related dengan disiplin sejarah..bagaimana cara pengajaran sejarah agar tidak merasa bosan..
salam… saya nak pegi tmuduga kplspm.. saya dapat subjek english… saya nak tanya tentang tips2 untuk tmuduga nnti… perlu speaking? mesti tu kan.. tolong bantu saya mcm mana nak prepare…
salam, sy dpt bhsa inggeris sbg bhsa kedua bg sjkc…nak tanya mse interview berkumpulan & individu dalam fully BI ke???
Anis Amalina recently posted..Contoh Orang Melayu Yang Berjaya
salam tuan…
blh tak tuan kupaskan isu-isu dan cabaran dalam melaksanakan konsep 1 malaysia dgn panjang lebar dan emailkan kepada sy.Harap tuan blh bg pendapat dr sudut berkecuali krn sy dapati byk bloggers memberi pendapat dr sudut kerajaan dan pembangkang.
salam..bleh x bagi satu cadangan isu pendidikan semasa yang boleh dikaitkan dengan mana2 satu model pengajaran…tq…
salam…. saya amat tertarik dengan penulisan encik.. saya juga kagum dengan pengetahuan encik yang begitu meluas berkaitan dengan sistem pendidikan di negara ini. Tahniah saya ucapkan kepada encik dan saya harap encik dapat teruskan usaha yang murni in…tq.
salam…..
apakah cabaran dan isu-isu dalam merealisasikan 1 Malaysia?
salam En Kulanz…
saya ada satu soalan untuk en. saya nak minta pendapat en kulanz..
Ciri-ciri guru yang berkesan dalam pengajaran berdasarkan nilai-nilai Bitara.
blh x en Kulanz bantu saya?
salam…. boleh tak tolong jelaskan rancangan jangka panjang dan jangka pendek ke arah memperkasa pend. dimalaysia dgn memberi contoh2 penterjemahan falsafah pend. kebangsaaan dalam pembangunan pend. prasekolah, sekolah rendah, sek. menengah, pend. khas dan ipt yang memerlukan kepatuhan guru kepada akta pendidikan 1996
Assalamualaikum….
Boleh mintak tolong? boleh tak huraikan tentang ciri-ciri guru berkesan berdasarkan nilai-nilai bitara..pening la nak hurai..t.u
apa 5 ciri-ciri guru yang berkesan berdasarkan nilai-nilai Bitara?? Ciri-ciri yang di maksudkan itu tetap ka?
Hai! boleh tak beritahu saya cara-cara mengikuti forum???? saya masih tersesat…
hai, apakah yang dimaksudkan dengan nilia-nilai Bitara? thanks
askum, tuan boleh tolong tak? dh pening kepala ni nk menghurai kan lima aspek ciri2 guru yang berkesan dalam pengajaran berdasarkan nilai2 bitara.
salam tuan…mohon penjelasan tuan untuk membantu penulisan tugasan saya.
1. apakah yang dimaksudkan bitara?
2. ciri-ciri guru yang berkesan dalam pengajaran berdasarkan nilai-nilai Bitara.
terima kasih..
sy bakal interview ijazah teknologi serta pendidikan elektrik dan elektronik. saya tidak pernah mempunyai pengalaman mengajar.. boleh bantu sy dari apa soalan yg biasa ditanya, adakah penemuduga akan meminta sy memasang litar or etc? plz help.. thanx
salam tuan,saya amat tertarik dengan isu-isu pendidikan yang dibincangkan dalam blog ini.Sedikit sebanyak membuka mata dan minda untuk melaksanakan satu kajian berkenaan dengan salah satu isu pendidikan yang terhangat pada masa kini iaitu guru sukar mengawal emosi apabila berhadapan dengan pelajar. Adakah tuan bersetuju dan apa pandangan terhadap isu yang saya bangkitkan ini?
as’salam tuan..tulisan tuan amat menarik dan menjadi rujukan sy. sy ingin tahu di manakah boleh sy dapatkan maklumat berkenaan dgn pendidikan moden dan konflik2 dalam pendidikan?mohon tuan membantu..terima kasih
assalamualaikum tuan..sy cukup tertarik dgn info yg disediakan.harap pihak tuan dpt membantu sy dlm terus mencari maklumat tentang pendidikan.utk makluman tuan,sy pelajar stpm..kerjasama pihak tuan amat sy harapkan…terima kasih.
Salam.. maaf sy nak tny.. sy pelajar tahun akhir sebuah ipt dalam jurusan pendidikan.. boleh x en Kulanzsalleh membantu sy dalam menemukan tajuk tesis yang sesuai tentang dunia pendidikan.. sy mengambil jurusan pendidikan ( pendidikan islam
salam…tuan, sy nk tahu apakah sebenarnya yang dimksudkan dgn masalah khas pembelajaran JQAF?TQ
thanks..ini adlh rujukan utk ana temu duga masok sk form 1….
yehhhhhhhh..ana dh faham thanks i like it…
:*
Salam… en. kuzlan… sya mpunyai 1 persoalan, apakah kelebihan dan kekurangan kurikulum?
sya nak tanya en kuzlan, apakah isu-isu semasa yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran….
info yg sangat berharga, saya dari negeri seberang izin nyari ilmu diblg ini….
salam..
salam….en kulanz…
sy dpanggil tmuduga jqaf mgu dpn 13hb disember…sy nk tnye soalan2 yg biasa di kemukakan dlm temuduga tersebut…minta jasa baik en. kulanz jelaskn…
tq byk2….hehehe..
salam…. en kulanz….
say mengucapkan berbanyak2 terima kasih kepada en kulanz kerana info2 pendidikan, cadangn dan sebagainya.
disini saya ingin bertanyakan pemdapat en kulanz. saya sekarang berkhidmat sebagai guru di salah sebuah sekolah swasta selama 4 th, kemudian saya mendapat temuduga j-qaf pada 15 hb nanti.
persoalan saya adakah saya patut menghadiri temuduga tersebut ataupun tidak? ini permintaan keluarga. minta pandanagan. Terima kasih
apakah justifikasi disebalik perubahan kurikulum sains rendah yang dilakukan pada setiap satu tempoh masa tertentu ?
Salam 1 Malaysia, Sebagai seorang guru, nyatakan pengalaman dalam mengenalpasti kanak – kanak yang berkemungkinan menghadapi masalah dalam pembelajaran…
salam en.kulanz…saya ingin bertanya apakah kesan penggunaan buku kerja terhadap pencapaian STPM??saya berharap en.kulanz dapat menjawab pertanyaan saya untuk tugasan yg perlu saya lakukan….
salam en,kulanz, sya jg amat ttarik dgn artikel yg dipaparkan ttg isu2 pendidkan skrg…mmg penat mmikirkan isu2 bkaitn ttg pdidikn trutama isu parasarana sklh di luar bandar…amat myedihkan terutama rumah guru n bilik darjah yg kondusif…wlubgipn guru2 ttp tabah n cekal menerima seadanya…bgitulah hebatnya pgorban seorg yg bergelar CIKGU….terima kasih cikgu!!! smoga ksabaran dibalaskan dgn limpahan rezeki yg tidak terhingga…bbaktilah dgn senyuman wlupn pahit dgn pbgi cbrn medidik anak bngsa…Tahniah cikgu
En Kulannz…saya pelajar sem 3 Upsi..saya perlukan bahan untuk assgment saya tentang artikel berkaitan dasar atau polisi dalam pendidikan awal kanak-kanak..bolehkah en tlg emelkan pada saya artikel yang boleh saya ulaskan lagi???
TQ…saya tertarik dengan blog anda..TAHNIAH….
Assalam, tuan…mohon dikongsikan artikel tuan di atas..semogatuam sentiaa dalam rahmat Allah..terima kasih
waalaikumsalam,
perkongsian sangat dialu-alukan, terima kasih
asalammualaikum..
sy ingin bertanya,bagaimana penghuraian mengenai konsep pencapaian akademik yg telah ditetapkan tahap iaitu berdasarkan umur,proses pembelajaran yg telah dilalui serta kemampuan individu berkenaan dgn aspek pendidikan ,kelayakan dan sosialiasasi.(research center on academic success [CRIRES] (2005).
diharap tuan dpat membantuagar saya lebih jelas dan paham..tq
assalammualaikum…tahniah en.kulanz..blog yg sgt berinformasi…di sini saya ada satu soalan..harap dpt dikongsi..Kurikulum merupakan wahana FPK.Sejauh manakah kebenarannya?…blh jelaskan…
assalammualaikum…tahniah en kulanz..blog yg sgt berinformasi…di sini saya ada satu soalan..harapdpt dikongsi..Kurikulum merupakan wahana menterjemah FPK.Sejauh manakah kebenarannya?…blh jelaskan…
waalaikumsalam,
jika melihat kepada apa yang tersurat, memang jelas Kurikulum merupakan wahana menterjemah FPK. Ini dapat dijelaskan melalui beberapa intipati FPK itu sendiri yang terdapat pada kurikulum hari ini:
1. FPK adalah falsafah tentang manusia yang berasaskan kepercayaan kepada Tuhan dan agama. Dalam sistem pendidikan kita, mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, Pendidikan Moral (SR)/Moral(SM), dijadikan mata pelajaran wajib. Ini adalah bertujuan untuk melahirkan seseorang (murid) supaya berbudi pekerti yang baik dan akhlak yang mulia yang sekali gus menjadi ciri-ciri asasi seorang ahli keluarga, masyarakat dan warganegara yang baik dan terdidik.
2. Ilmu, nilai ilmu dan peranan ilmu dalam pembangunan insan dan masyarakat. Isi kandungan kurikulum menekankan kepada penguasaan sesuatu ilmu pengetahuan, aplikasi ilmu pengetahuan tersebut dan juga nilai-nilai murni yang boleh diterapkan daripada sesuatu ilmu. Satu contoh mudah, seorang murid belajar tentang penyaki. Dalam proses pembelajaran tersebut, murid bukan sahaja perlu tahu apa itu penyakit, jenis-jenis penyakit atau penyebab penyakit, tetapi dia juga perlu tahu bagaimana boleh menghidarkan diri drp penyakit. Pengetahuannya itu boleh diaplikasikan dalam kehidupan seharian yang akhirnya nanti boleh mendatangkan kebaikan kepada dirinya sendiri, keluarga dan juga masyarakat lain.
3. pendidikan bukan sahaja untuk pembangunan dan kesejahteraan diri individu tetapi juga untuk pembangunan dan kesejahteraan setiap lapisan. FPK juga bermatlamat untuk melahirkan individu bertanggungjawab yang juga akan menjadi seorang warganegara yang baik. Misalnya dalam m/p Kajian Tempatan ada menekankan konsep hubungan antara individu dengan keluarga dan juga masyarakat lain dan tanggungjawab serta peranan masing-masing dalam konteks lapisan masyarakat tadi.
4. Selain itu, kurikulum juga turut menekankan perkembangan potensi jasmani, emosi dan sosial murid. Ini dilakukan sama ada secara formal, melalui m/p pendidikan jasmani dan tidak formal, aktiviti ko-kurikulum/sukan.
Berdasarkan apa yang dinyatakan di atas, adalah jelas bahawa kurikulum pendidikan yg digubal merupakan wahana/pemangkin untuk mencapai matlamat yang terkandung dalam FPK.
assalamualaikum…trima kasih en.kulanz.segala mklumat yg diberi memberi panduan pada saya.di harap lain kali dpt berkongsi idea dn pendapat.
salam En. Kulanz,
sy amat tertarik membaca tentang tulisan en. Kulanz tentang isu-isu pendidikan di malaysia. Saya telah jadikan penulisan en.kulanz sebagai rujukan tugasan yang perlu saya buat. Terima kasih di atas info yang diberikan. Sharing is caring…
salam En.Kulanz,
Boleh bagi perbandingan pengurusan kurikulum KBSR dengan KSSR.ne untuk bahan assgnmnt.
Assalamualaikum En Kulanz….
Saya merupakan salah seorang pelajar di fakulti pendidikan di IPTA yang sedang mengikuti kursus ijazah sarjana muda…..mohon bantuan bagaimana saya boleh dapat maklumat tentang kajian berkaitan isu-isu kualiti dan profesionalisme keguruan dan memperkasakan budaya pemikiran keusahawanan dalam kalangan pentadbir pendidikan….mohon bantuan sangat
salam..minta kupas isu yang terdapat dalam NKRA ( Pendidikan)
akan diusahakan nanti
salam en. kulanz.
saya nak tanya bagaimanakah tapisan calon guru dilaksanakan di malaysia.harap dapat kerjasama dari en. terima kasih banyak2
Salam,
tapisan asas bermula daripada keputusan peperiksaan, markah kokurikulum, imsak.. kemudian baru dipanggil temuduga
ASsalam , en sy dapat untuk tmuduga kursus pendidikan masalah pembelajaran . boleh en terangkan serba sedikit tntang kursus ini . satu lagi apakah soalan yg akn ditemuduga nnti ? tolong saya . terima kasih .
Waalaikumussalam,
harap maaf, saya tidak ada pengalaman temuduga untuk kursus ini..
bagaimanapun kalau tips secara umum.. mungkin anda boleh rujuk entri berikut:
http://kulanzsalleh.com/jawapan-kenapa-memilih-profesion-keguruan/
harap dapat membantu
*pendidikan khas masalah pembelajaran
terima kasih . temuduga sy 17 may niy , doakan sy